那素養導向的考題形式呢？底下以修改過後的PISA 2006考題為例：
5. 旅遊地點
鄭中基23日首攻台北小巨蛋，相隔9年重返台灣舞台，他開唱前籌備數月，原以為一切順利，2周前卻因兒子染上感冒，全家跟著生病、影響他唱功；慶功宴上，他對自己演出失常相當難過：「氣自己，為什麼會這樣…每唱一首歌，我都很生自己的氣。」盼有機會儘快再來台開唱，為這次表現不佳「復仇」。
對於多數人來說，「吃」，一直都是一件很享受的事情，所以聊聊各自喜歡的美食、推薦的餐廳，甚至是一些吃東西上的習慣，都是不錯的選擇。美食類的話題一直都是很好的話題延伸，且無論是對於緊張感還是防備心，都有一定的降低功能在。
可以聊聊雙方各自去過的旅遊地點，無論是國內的或者國外的，及所有的體悟，而若是對方表現出了對某個地方的嚮往時，那正是你可以有所表現的機會了！你可以主動的問說：「也許我們可以找一天一起去？」若是他答應了，甚至是開始作以規劃，那麼，兩人進一步熟悉的機會也就成立了。順代一提，需要注意的是，這樣的旅行邀約，並不適合一開始就以需要過夜的行程作以規劃。
生物需要能量才能生存，而維持地球生命的能量是來自太陽。只有一小部分的太陽能量會到達地球。地球表面的大氣層，就像包裹著我們的星球表面的毯子一樣。
比較知識導向與素養導向命題的差異
然而，祂早就把恩典的種子給我們了，只是當我們愈想不勞而獲，就愈是失去更多。
問題三：小德堅持自己的結論，即地球平均溫度的升高，是由於二氧化碳排放的增加而引起的，但小妮則認為他的結論太草率。她說:「在接受這個結論之前，你必須確定在大氣層內其他會影響溫室效應的因素維持不變。」請寫出小妮所指的其中一個因素。
7. 工作或學業狀況
底下是兩種知識導向命題方式：
因為，上帝本來就給了我們許多選擇權，而我們總是拘泥於某一條路才能到達目的地。
原文出處：鄭至航http://ichangego.net/article/145/
比起父母來說，兄弟姐妹會是個更好的切入話題，因為這考慮到”萬一”他父母現處的狀態並不是十分理想，那麼，反而會使雙方之間的氣氛變得尷尬，而若是從兄弟姊妹的話（或是關係不錯的堂、表兄弟姊妹），你可以經由他的家庭及他和家人的互動，去更深的了解他，人也會因為所講述的內容是為自己所熟悉的事物，而變得更加侃侃而談，這有助於氣氛的活躍。
?
新功能介紹
大部分來自太陽的輻射能量，會透過大氣層進入地球。地球吸收了部分能量後，地球表面會以紅外線放射回去，然後被大氣層吸收。由於這個效應，地球表面的平均溫度比沒有大氣層時的溫度為高。大氣層的作用就像溫室一樣，因此有了「溫室效應」一詞。
1.溫室效應與下列哪一選項最相關？(A)CO2，宇宙射線(B)CO2，紅外線(C)CO2，紫外線(D)NO2，紅外線(E)NO2，紫外線(F)NO2，無線電波。
前晚演唱會尾聲，他感性說：「大家都知道我事業的開始就在台灣，所以每次回來開演唱會都特別緊張，擔心自己做不好，我知道我今天聲音不好，我不知道下次什麼時候有機會在這裡唱。」話一說完他忍不住淚崩，拿衛生紙頻頻拭淚。演唱會上Ella在觀眾席突然被鄭中基牽上台合唱，他事後坦言是「事先安排好的」，為何相中Ella？鄭中基笑說：「找她比較安全啊，不會有緋聞，大家都有小孩，我還可以跟她聊帶小孩。」演出結束，他與家人留在台灣過耶誕，今天返港。(中國時報)
#div-gpt-ad-1503996040247-0 > div { margin: auto; display: block !important; }
素養導向的探究式教學
4. 興趣愛好
工作也可以是一個聊天話題，類似工作內容，或者是工作上的趣聞，而若是在學者，可以問問對方主修的科系及學習內容，或是學校附近的美景等等，且無論其是在工作或者在學中，都還可以再延伸出對於未來規劃的相關話題。另外，需要注意的是，在分享這類話題時，內容不要是充滿抱怨的，那只會造成對方的反感。
你的樹在哪裡，是否要摘取甜美的果實，
探究與實作(inquiry and practice)不僅是科學研究必經的歷程，也是培養個人科學素養的起點。所以在思考怎麼對「探究與實作」進行測驗，就與素養導向的命題方式脫離不了關係。但講到「素養」的考題，大家最容易聯想到的便是由經濟合作暨發展組織(OECD)所發展出來的國際間學生能力的評量計畫，題型大多採用情境題，題目中提供許多的訊息，包含文字與圖表，讓學生進行判斷與推理，目的是想測得學生在科學議題的辨識、對現象的科學解釋與科學證據的運用等三個面相的表現，而這也反應出現代社會對人力素質的要求。
2.下列哪一項敘述是有關溫室效應，引起地球表面溫度逐漸升高的最主要原因？(A)大氣中的二氧化碳大量吸收陽光中能量較大的紫外線(B)大氣中的二氧化碳大量吸收紅外線，減少地球表面的熱能散逸至太空中(C)陽光中的紫外線破壞大氣中的臭氧層(D)因臭氧層的破洞，陽光中的紫外線能直接照射在地球表面。
※本文原標題【「探究與實作」怎麼考？－以溫室效應為例】，選才電子報授權提供，未經同意禁止轉載。
素養導向測驗的本質
6. 兒時的夢想
取消
商品網址: http://www.books.com.tw/exep/assp.php/af000032959/products/0010614456
問題二：小德的同學小妮卻不同意他的結論。她比較兩幅曲線圖，指出其中有些資料並不符合小德的結論。請從曲線圖中舉出一項不符合小德結論的資料，並解釋答案。
溫室效應：事實還是幻想？
2. 身邊的好友
我們可以發現從第一題到第三題都不是單純地考科學知識，而是在檢測學生是否會運用科學證據來支持自己的說法，然後是對現象的再次檢驗與提出不同的科學解釋，最後則是重新辨識科學議題，這些都是屬於科學能力(competence)，當他們習得這些能力後，就有可能產生遷移，進而應用在生活中的其他領域。
溫室效應在二十世紀越來越顯著。地球大氣層的平均溫度不斷上升。報章雜誌常說，二氧化碳排放量的增加，是二十世紀氣溫上升的主要原因。小德有興趣研究地球大氣層的平均溫度和地球上二氧化碳排放量之間的關係。
但發展素養導向考題，誠屬不易。現階段較可行的方式是透過課堂教學方式的改變，讓學生在課堂學習中重新體驗科學發現的歷程，而非僅學習到科學的最終結果。底下是模擬未來氣溫變化趨勢的幾種結果(IPCC, 2007)，其中對應的模擬情境主要分成A1、B1、A2、B2等四種，模擬情境中的影響變因分別是：世界經濟成長速率、人口成長速率與分佈、經濟與科技發展模式與使用能源的種類。因此在教學的過程中，我們便可提出底下的課程核心問題：我們要如何推估一世紀後的氣溫變化情形？
鄭至航約會時，什麼樣的話題，是可以避免冷場的尷尬，又不會顯得突兀的呢？你不妨可以從下列這九個話題著手：
若以此作為課程教學主軸，讓學生運用系統思考，逐一探索哪些變因具有較關鍵的影響，然後聚焦於探討不同模擬情境的意義與影響，並帶入永續發展的概念。最後，在評量階段更可以此為素養導向的命題依據，測驗學生是否能進行科學推論與尋找證據。更有甚者，如果能利用電腦進行操弄不同情境變因，並探討溫度變化的結果，那就是未來的電腦化測驗。總而言之，素養導向的命題是源自於素養導向的探究式教學，而這就是108課綱所能帶來最深遠的影響。
真愛橋鄭至航朋友，也是個不錯的話題選擇，我們可以透過對方在描述和朋友之間的相處，了解到不同面貌的他。
他在圖書館找到兩幅曲線圖。小德從曲線圖得出結論，認為地球大氣層平均溫度的上升，顯然是由二氧化碳排放增加而引起的。
商品推薦:上帝不是宅配員，祂是一棵樹：上帝送的禮物無所不在，只是不會放在你家大門口
有些人選了最遠又難走的路，受盡挫折，
但卻嘗到最甜美的果實
所謂的禮物和恩典，都不會從天上掉下來，
只有當你醒悟，上帝是一顆用心灌溉才能結果的禮物樹，
你就會看見祂的恩典。
一般人所熟知的溫室效應，主要是因地面的紅外線長波輻射進入大氣後，會被大氣中的二氧化碳、水氣、臭氧、甲烷及氮氧化物等氣體分子吸收，而造成的加熱作用。但近年來，溫室氣體濃度的增加與地球氣溫的增加有著相同趨勢，大多數科學家因而認為人為的溫室氣體排放，加劇了溫室效應，進而造成了全球暖化。若以此議題為出題方向，該如何進行命題呢？
只有你自己可以決定。
其實，上帝和老天從來都不是宅配員。
祂們不會帶著禮物親自送到你面前，如果你還傻傻地站在原地，渾渾噩噩地過一天算一天，那麼你的消極和懶散會讓你一輩子也看不見，上帝放在大樹上的恩典。
兒時的夢想也是個有趣的話題，無論是和現下的狀況是相符的，或是不相符的，都可以使兩人之間的聊天氛圍顯得輕鬆愉快。
1. 兄弟姊妹
只有當你醒悟祂的安排，不再自我局限，親手把恩典種子埋進土裡，用心灌溉和照料祂這顆樹，你就能省悟祂的道理。
這本書想表達的其實很簡單，但卻是我們在忙碌的生活中，不小心遺忘的部分，透過作者精心安排的一則則小故事，引領讀者跟著故事起伏的情節得到啟示，進而反省和檢視自己，重新找回方向，循著路找到專屬於你的那一顆禮物樹。
上述的第一題的命題思維只是在測驗學生是否知道哪些是造成溫室效應的變因。第二題則是混淆了「全球暖化」與「溫室效應」兩種現象，而這也是一般大眾常見的迷思概念。隱藏在這些命題思維的背後，都是因教學與學習都只在意「科學的最終形式」，也就是教與學的過程只在意「填充題式的答案」。於是乎，零碎化的學習成果無法有效地建構意義的理解，更遑論學生能夠對其學習成果有遷移的作用。
【特色一】人人都看得懂的小故事，卻能深深地觸動每個人的心。
【特色二】當整個社會強調及追求速成利益時，本書卻主張凡事都要從基本面，去用心灌溉，才能真正擁有自己的人生和成就。
作者： 張璞
留言列表
